Catégorie : Pratique de classe
-
Stage de perfectionnement en verbo-tonale du 21 au 30 août 2017
L’été prochain, tous les enseignants ayant déjà suivi un séminaire intensif de sensibilisation à la méthodologie verbo-tonale pourront se perfectionner à Padoue. Organisé par l’Alliance française de Padoue, la Scuola Superiore per Mediatori Linguistici CIELS de Padoue et l’Université de Mons, le stage se déroulera entre 21 août et le 30 août et prévoit trois options : Perfectionnement 1…
-
Évaluation par les pairs
Pour compléter mon propos sur l’évaluation par les pairs, je vous invite à regarder l’excellente vidéo de Rémi Bachelet : il y explique tout ce qu’il faut savoir sur l’organisation et la pratique de l’évaluation par les pairs. Mais cette courte vidéo est aussi très riche d’enseignements –ou de rappels- pour les professeurs. Après avoir résumé…
-
La carte mentale ou la troisième dimension
Depuis le temps ! Cela faisait au moins trois ans que je parlais de suivre une formation en cartes heuristiques avec Marion : les imprévus et contretemps se succédaient. Il y a un peu plus d’une semaine, j’ai finalement réussi à trouver le temps ! Nous avons tout d’abord appris à réaliser une pyramide avec une feuille…
-
Phonétique : quand l’interlangue se fossilise
Le Général : […] yo l’avais pas de l’archent, quand yo l’étais professor modique et que yo l’ai dû pour vivre aller dans les familles… où yo donnais des léçouns de francess. Lucette, retenant son rire : De français ? Vous le parliez donc ? Le Général, bien naïvement : Yo vais vous dire ; dans mon pays, yo…
-
Analyse d’une séquence de correction verbo-tonale en FLE (2)
Voici la deuxième partie de l’analyse d’une séquence de correction verbo-tonale (à partir de 00:16). J’espère qu’elle vous encouragera à utiliser cette méthode. Quand on commence, on a souvent peur de mal faire et de se tromper. En verbo-tonale plus que dans n’importe quel autre domaine, il est impossible d’éviter les erreurs et les maladresses : c’est…
-
Analyse d’une séquence de correction verbo-tonale en FLE (1)
Aujourd’hui et la prochaine fois, je vous propose d’analyser la première minute d’une séance de correction phonétique verbo-tonale. Cela vous permettra de voir un peu à quoi ressemble ce type de séance. Vous verrez aussi que, même avec de nombreuses heures de pratique, on tâtonne ou on se trompe parfois ! –cela vous encouragera, j’espère, à…
-
La grammaire introduite et expliquée par la phonétique
C’est sans doute le fruit de mon obsession pour l’oral : je ne comprends pas qu’on s’entête encore à aborder certains points de grammaire en faisant fi de la phonétique. Tout pourrait être pourtant si simple ! Chacun sait que lors de l’introduction des adjectifs démonstratifs, il lui faut immédiatement signaler aux étudiants que la…
-
La fonction expressive de la prosodie (prosodie et sémantique)
« Vous n’habitez pas Londres, alors? » – Non, non, pas Londres même. J’habite Watford. – Ah, Watford, a-t-il répété sans que je puisse déterminer si son intonation exprimait la curiosité, le dédain, la commisération ou autre chose. Jonathan Coe, La vie très privée de Mr Sim La prosodie (c’est à dire les règles d’accent, de…
-
L’écriture numérique en FLE
Comme le soulignent R. Bouchard et L. Kadi dans leur présentation du dernier numéro de Recherches et Applications (nº 51, janvier 2012, « Didactiques de l’écrit et nouvelles pratiques d’écriture »), « les publications sur l’enseignement de l’écrit sont relativement rares ». Ils ont d’ailleurs raison de rappeler que « la méthodologie, sinon la didactique, des langues vivantes a…
-
La surcorrection en phonétique
Les étudiants hispanophones ou catalanophones ont traditionnellement des difficultés à distinguer (et donc à reproduire, puisqu’audition et phonation sont étroitement liées, je vous renvoie à un billet précédent sur les bases de la phonétique verbo-tonale) la voyelle intermédiaire du plus petit degré d’aperture : [y]. Découvrant le nouveau phonème à travers le prisme de leur(s) langue(s)…